Селективный мутизм в терапевтической практике

Автор: monika cabala

ean: 978382940329

Тип публикации:

3242177

Селективный мутизм в терапевтической практике

Авторы: Кабала Моникашкака-Катарзинабала Джоаннагиа-Шзап Клаудиакипила-Коперрек Атамин-Пиндур Джадвигамларска Ивигамлайнарска Ивонапилчжжакжачжакжачжакжачжакжачжжакжакжачжжакзачжакжакжакжакжакжакжакжакжакжакжакжакжакжакжакжакжакжакжакжакжакжакжакжакжанжакжаньясачжакхайнаржаньянархайнархайнархайнаржаньянархайнархайнаржаньянархайнаржаньясачжанжа Sylwiaw sylwiaw Мы хотели бы представить специалистам, учителям, учителям и всем вопросам избирательного мутизма, нашего опыта и различных подходов к этому расстройству. Мы считаем, что каждый ребенок, пострадавший от мутизма - хотя он ведет себя как другие не общительные дети - требуют должным образом выбранных методов и терапевтических методов, действие, которые мы называем терапией для детей. Следует помнить, что отсутствие речи в различных социальных ситуациях является лишь одним из симптомов мутизма, и ее ключевой причиной являются тревожные расстройства. Важно учитывать другие аспекты функционирования ребенка во время терапии, работать с ним способность справляться со страхом в различных ситуациях, в том числе те, которые не всегда напрямую связаны с выступлением. В книге мы представляем опыт терапевтов, касающихся как индивидуальной, так и групповой работы. Мы также делимся нашими сомнениями и соображениями, которые часто сопровождают нашу работу в офисе, школе или первый случай, когда был описан ребенок, посещающий питомник, хотя селективный мутизм обычно диагностируется со старшими детьми. Автор показывает, что благодаря профилактическим показателям можно предотвратить ситуацию, когда нарушающее поведение развивается позже в селективном мутизме. Затем был представлен случай детского сада. Анета Кипиела-Копер отслеживает в ее исследовании изменения в поведении ребенка и показывает преимущества сотрудничества с семьей и окружающей средой. Alicja Pilch представляет несколько иной пример, описывающий его терапевтический опыт из периода работы за границей. Автор не только подчеркивает роль сотрудничества, но и реализацию терапевтической программы. Различная, основная форма помощи, которая является групповой терапией, представлена ​​Джоанной Бала и Джадвигой Миикина-Пиндур. По словам авторов, выбор различных методов работы, а также сотрудничество между родителем - терапевтом - учитель приносит отличные результаты. Katarzyna Szyszka представляет момент, когда селективный мутизм раскрывается во время полового созревания. Iwona Młynarska, который является учителем раннего обучения в школе, помогает ребенку вместе с участием класса. Тем не менее, история о Силвии, Zczesniak показывает прогресс своего сына при поддержке преподавателя и терапевта на расстоянии. Поскольку последний опыт описывает Клаудию Гизе -Чзап, которая привлекает внимание к факту, насколько важным терпением в терапевтической работе, она также является автором сказки. Оптимистская история о Марисей и ее необычной встрече может стать отличной отправной точкой для разговора о мутизме, терапевтической выдающейся, которая была написана одним из соавторов (клинический психолог) и представленная в конце публикации, может помочь ребенку с мутизмом в понимании своих трудностей и ограничений и предпринять шаги в направлении изменений в политической речи: Терапевтический подход и создание многих терапевтических методов этого индивида для конкретного ребенка с проблемой селективного мутизма.