Уроки с источниками. 20 век Планы уроков и сценарии для учителей

Автор книги:

Влодзимеж Чубовский

(ред.)

Эта публикация завершает серию книг «Уроки из источников», посвященные использованию исторических источников для работы в младших классах средней школы. Основная учебная программа по истории для младших классов средней школы, учебные программы и стандарты экзаменационных требований требуют работы с источниками. Выпускник должен не только уметь читать с пониманием, но и уметь интерпретировать тексты культуры (в том числе исторические источники), искать информацию, содержащуюся в различных текстах культуры, в частности в (...) публицистических и научно-популярных текстах, нормативных акты, карты, таблицы, диаграммы, схемы, схемы. Уроки, полученные из источников, могут во многом помочь всем участникам в достижении этих целей. Более того, используя источники на уроке, учитель может заинтересовать учащихся предметом, научить их задавать вопросы, давать ответы, критически анализировать тексты или другие источники информации. Чем лучше подготовлен ученик к урокам, тем легче ему достичь намеченных целей. Для этого можно использовать текущие уроки, повторные уроки, домашние задания и тесты. 24 плана уроков по истории ХХ века, составляющие содержание этой работы, были написаны учителями средних и старших классов. Контуры расположены в хронологическом порядке. Авторы сценариев постарались ответить на следующие вопросы: - С какой целью я стараюсь использовать на уроке конкретные исторические источники - В какой момент урока я могу их лучше всего использовать - Какими методами я могу достичь поставленных целей? Ответами на эти вопросы являются только авторские предложения, которые все заинтересованные учителя могут использовать полностью или частично или рассматривать как вдохновение для создания собственной идеи проведения урока. Авторы предлагают весьма разнообразные методы работы с источниками. Их выбор зачастую определяется предрасположенностью учителя, временем, которым он располагает, степенью подготовки ученического коллектива к занятиям, а также состоянием оснащенности школы учебными пособиями. Поэтому каталог представленных методов очень широк. К методам, которые обычно классифицируются как активные, относятся: метод направляющего текста, метаплан, мозговой штурм, стоп-кадр (элемент драмы), проект, дерево решений и ментальная карта. Кроме того, существуют и традиционные методы (что не всегда означает менее эффективные): обучение разговорной речи, работа с картой или элементами лекции. Оказывается, сочетание многих методов может дать наилучший эффект в конкретном случае. В качестве формы проведения занятий авторы часто предлагают групповую работу. Ознакомить всех учащихся со всем текстом за одно занятие не всегда возможно, поэтому приходится разделять более длинные тексты или распределять по отдельным группам несколько более коротких источников. Предлагаемые планы уроков не исчерпывают всей истории XX века. Это всего лишь подборка, призванная показать неисчерпаемые возможности работы с исходным материалом. Три из них касаются Первой мировой войны, девять - межвоенного периода, шесть - Второй мировой войны и шесть - периода после 1945 года. Польская и всеобщая история представлены более или менее одинаково. Большинство тем касаются политической истории, некоторые связаны с экономической или социальной историей. Многие из них после соответствующей модификации пригодны для использования учителями истории в новых общеобразовательных школах, средних специальных школах и техникумах. (из предисловия Влодзимежа Чубовского)

Книга б/у, хорошее + состояние. кл