Współczesna pedagogika w aktywności psychologicznej dziecka

В 2015 году профессор Тадеуш Гуциньский опубликовал книгу «Имопексис», которая стала сенсацией в тренерском сообществе. Метод, основанный на субъективации учащихся в отличие от повсеместной их объективации, может революционизировать то, как родители, тренеры и учителя воспринимают отношения со своими учениками. «Современная педагогика» — это больше, чем Имопексис! Это взгляд на образование, обучение и воспитание детей и молодежи. А может быть, даже взрослые?

Современная педагогика:

Инновационный подход в педагогике с использованием психологической деятельности предполагает, что учебная программа вторична. Прежде всего, каждый учитель и тренер должен изменить свой образ мышления и стать чутким к потребностям других. Тогда вы сможете реализовать основное содержание обучения.

Если образовательный процесс будет проходить по методике, предложенной авторами книги, у ребенка, ученика или игрока разовьются эмпатические установки и, как следствие, удастся избежать влияния первичной потребности в потреблении.

Педагоги должны поддерживать процесс самообразования каждого молодого человека, результатом которого станет развитие его собственной личности. Взрослая жизнь не должна ограничиваться выполнением репродуктивной (служебной) функции в социальном контексте, а должна быть насыщена творческой деятельностью.

Цель работы педагога, тренера и воспитателя – оградить ребенка от пристрастия к лести и восхищению окружающих. Хороший педагог должен заботиться о том, чтобы ребенок не потерял собственную свободу самоопределения. Благодаря этому ученик в будущем избежит быть «рабом/заложником» чувств и потребностей других.

Такой подход — хорошая школа терпения, формирования уверенности в себе и умения восстанавливаться после неудач. Учащийся, управляемый описанным образом, всегда будет сосредоточен, примет вызов в нужное время, не откладывая выполнение своих задач, и будет с радостью работать в группе. Самое главное, ребенок узнает, что ценность «Я» порождает ценность «Мы», и вероятность реализации семейных, профессиональных, спортивных и социальных мечтаний возрастет.

проф. чрезвычайная ситуация доктор философии Тадеуш Гуциньский

Педагог, тренер чемпионатов по баскетболу, профессор физической культуры, спортивный психолог. Имеет 20-летний опыт тренерской работы в национальной сборной (396 матчей) по женскому баскетболу, 30-летний опыт тренерской работы в профессиональной женской и мужской баскетбольной лиге (1860 матчей), участвовал в 10 финалах чемпионатов Европы, в том числе: на второе место на Старом континенте. В 1993 году она завоевала бронзовую медаль чемпионата мира по баскетболу среди женщин. Член Комитета профессионального спорта Министерства спорта, член Дисциплинарного комитета и Аккредитационной комиссии Министерства науки и высшего образования. Автор 25 компактных книг и более 100 научных статей. Профессор Ганноверской академии естественных наук. Доцент Технологического университета Кошалина. Награжден Рыцарским крестом ордена Возрождения Польши президентом Лехом Качиньским.

проф. чрезвычайная ситуация доктор философии Казимеж Миколайец

Выпускник Университета физического воспитания в Катовице, хабилитированный врач, профессор кафедры командных спортивных игр. Тренер чемпионского класса. Много лет тренер спортивных клубов (ROW, RMKS, Colorcap Rybnik, Bobry Bytom, Zagłębie Sosnowiec, Qatar Sports Club, Odra Brzeg, Basket ROW Rybnik). Он возглавлял женскую сборную Польши до 18 лет и дважды был ассистентом старшей команды на Евробаскетах в 2007 и 2011 годах. В настоящее время он является спортивным директором PZKosz. Делегат и представитель Польши во Всемирной федерации баскетбола ФИБА. Имеет сертификат лектора Международного совета по коучингу (Trained Coach Developer).

Д-р Томаш Вильчевский

Педагог, магистр физического воспитания, окончил AWFiS в Гданьске. Учитель начальных классов с 10-летним стажем, первоклассный тренер по баскетболу. Бывший игрок профессиональной лиги, тренер юношеской баскетбольной команды с 10-летним стажем. Сертифицированный лектор Польской баскетбольной ассоциации по преподаванию и совершенствованию технических навыков. Соавтор четырех учебников по педагогике, физической культуре и спорту. Сертифицированный лектор глобальной системы исследования поведения Extended Disc. Счастливый муж своей жены Каролины.

Содержание:

ГЛАВА I

Современные тенденции в воспитании детей и молодежи >

• 1.1. Мы рождаемся гениями, что происходит потом?
• 1.2.Корпоративное воспитание в связи с воспитанием
• 1.3.Факторы, определяющие успех
• 1.4. Характеристика негативных людей – зоны риска
• 1.5. Основные ценности физической активности с психосоциальной точки зрения
• 1.6. Темная сторона спорта – где педагогика?
• 1.7. Компетенции матери в воспитании детей
• 1.8. Негативные ролевые модели родителей и учителей

ГЛАВА II

Особенности развития детей и подростков с психосоциальной точки зрения

• 2.1. Особенности развития ребенка на внутриутробном этапе
• 2.2. Особенности развития ребенка на этапе 0–3 лет
• 2.3. Особенности развития ребенка 3–6 лет
• 2.4. Особенности развития ребенка в I–III классах
• 2.5. Особенности развития детей в IV–VI классах
• 2.6. Особенности развития молодежи в 7-8 классах
• 2.7. Характеристика периода развития молодежи в старшей школе
• 2.8. Резюме и действия учителя

ГЛАВА III

Имопексис – психолого-педагогический инструмент учителя

Глава IV

Педагогика учителей и тренеров

Глава V

Психосоциальные механизмы, происходящие в сознании ребенка

Глава VI

Воспитание ребенка желательному поведению в трудных ситуациях

• 6.1. Когнитивная иллюзия, как узнать больше?
• 6.2.Эффекты собственного сопротивления в общении с партнером
• 6.3.Эпидемия эмпатии, эпидемия конфликта
• 6.4. Цепочка переживаний в столкновении с реальностью
• 6.5.Сила вопросов как основа творчества человека
• 6.6.Опыты манипулятивного поведения
• 6.7.Психопедагогические эффекты помощи другим
• 6.8. Коммуникация в управлении ситуацией за пределами зоны комфорта