<ул> <ли> Издательство: Краковский методический центр <ли> Переплет: коробка

<р> Повторение, распознавание и называние гласных — важный аспект обучения речи и чтению. Картинки, мотивирующие детей повторять звуки родного языка, представляют ситуации, которые можно описать даже одним звуком. Детям, которые делают первые шаги к обучению письму, также необходим такой материал, демонстрирующий смысл. Как при обучении здоровых детей чтению, так и при терапии детей с нарушениями речевого общения буквенное обозначение должно использоваться в соответствии с его целевым назначением, т. е. оно должно относиться к какому-то содержанию. Даже одна гласная может нести смысл, благодаря чему работа над речью, произношением или техникой чтения также становится работой над пониманием.

<р> «А» — звук, который может означать восторг, ужас, страдание или понимание. Он также может относиться к ситуации осмотра горла врачом или усыпления ребенка. В наборе содержится до 5 иллюстраций на каждую гласную. во избежание постоянного присвоения речевого звука определенному контексту (например, ассоциирование буквы «U» только с летящим самолетом). Многообразие значений, относящихся к одному и тому же символу, заставляет ребенка осознать универсальность языковых знаков и знакомит его с явлением многозначности.

<р> Рты персонажей на картинках расположены так, как будто они произносят соответствующие гласные. Благодаря этому распознавание звука становится легче, ребенок учится читать артикуляционную систему и ассоциировать ее с правильным звуком. В наборе 30 иллюстраций, карточки с одинарными гласными и подписи, содержащие 2 и 3 символа (АА и ААА и т. д.). Последние используются для обучения чтению последовательности гласных.

<р> Набор подготовлен таким образом, чтобы его можно было использовать для как можно большего числа упражнений в терапии и при обучении здоровых детей речи и чтению. Его основная цель – создать ситуацию для самостоятельного повторения, распознавания и чтения гласных, но его можно использовать и для тренировки:

<р> интонация (на каждой из 5 иллюстраций одна и та же гласная может звучать по-разному),

<р> чтение и называние эмоций,

<р> чтение и имитация артикуляционной системы,

<р> принять точку зрения другого человека.