УЧНІВСЬКИЙ КАЛЕЙДОСКОП ЧИТАННЯ 1 КЛАС ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ

ЙОАННА ДОБКОВСЬКА

• Видавництво: WSIP DOTACJA
• Дата випуску: 2021-06-07
• Палітурка: ПРОГРАМНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
• Формат: 205 x 273 мм
• Кількість сторінок: 96
• EAN: 9788302170232

Назва є частиною нової серії додаткових видань «Учнівський калейдоскоп», метою якої є відпрацювання основних навичок 1-3 класів, таких як читання, письмо та рахунок. Видання спрямовані на розширення та поглиблення знань і вмінь учнів. Їх можна використовувати як додатковий (допоміжний) матеріал під час занять у школі або як домашнє завдання. Універсальний, циклічний зошит, введений замість видань «Читаю з розумінням» і «Читаю і тлумачу». Поєднання в одній публікації основних навичок – читання, письма та усного мовлення (вираження в усній та письмовій формі), – які взаємопроникають у навчальному процесі. Такий зміст видання не лише відображає інтегрований характер навчання в 1-3 класах, а й зручний для вчителя, який має в одному зошиті цікаві вправи з різних напрямків. В основу концепції зошита покладено текстоцентризм – дидактичне припущення, згідно з яким текст стає основою навчальної діяльності, спільним підґрунтям для пізнання літератури, культури та мови. Різноманітні за тематикою та жанрами тексти, що входять до зошита, можна поділити на два основних типи: художні та інформаційні. Цей поділ випливає з двох основних цілей читання: читання для літературного досвіду та читання для отримання та використання інформації. Літературні тексти: – оповідання на соціальні та освітні теми, написані відомими та шанованими авторами, такими як: Роксана Єнджеєвська-Врубель, Зофія Станецька, Малгожата Стшалковська, – вірші Данути Вавілової, Тадеуша Куб’яка, Юзефа Чеховича, – екранізація казок. Нелітературні тексти: – тексти про мистецтво Зофії Дубовської-Грінберг, – тексти про природу Войцеха Міколушка, – комікси Томаша Самойліка, – функціональні тексти (наприклад, рецепти, інструкції) Йоанни Добковської. – Вправи, включені до видання, розвивають розуміння прочитаного, уміння інтерпретувати текст, коментувати його, робити висновки за змістом і висловлювати власну думку. Кожен текст також є відправною точкою для виконання вправ, насамперед з усного та письмового мовлення (вправи як з мови, так і з орфографії, а також із написання різних форм вираження: побажань, запрошень, листів, описів, розповідей тощо; проте письмо буде розвиватися більше у 2-3 класах). Структура набору Передтекстові (вступні) вправи створюють контекст для розуміння власне тексту. Підготовка учня до читання художнього тексту передбачає виконання перед читанням вправ, що викликають емоційну чи інтелектуальну активність, сприятливу для сприйняття тексту. Вправи до тексту ведуть учня по тексту, щоб перейти від інформаційного рівня до інтерпретації – розкриття основного значення, мети чи повідомлення тексту. Відповіді на запитання та вправи вимагають від учня аналізувати текст, упорядковувати та порівнювати інформацію, робити висновки, розпізнавати причинно-наслідкові зв’язки, розмірковувати над ставленням і поведінкою героїв і подій, висувати інтерпретаційні гіпотези, які будуть перевірені під час уроку, висловлювати власну думку про прочитані тексти та досліджувати їх побудову. Усі ці заняття, завдяки правильно спланованим завданням, доступні навіть найменшим школярам. Додаткові вправи (виходять за рамки тексту) дають привід для організації навчальних ситуацій, у яких змінюються ролі – учень перетворюється з реципієнта на творця. Це надзвичайно корисна метаморфоза, яка дозволяє збалансовано розвивати як прийом, так і передачу компетенцій, і, перш за все, це активізує студента. Метою роботи з виданням є насамперед розвиток в учнів мотивації до читання та компетентностей, пов’язаних із читанням тексту. Подані тексти мають на меті надихнути дитину на читання (корпус н

[Код пропозиції,30695098,9788302170232,2025-08-04 11:22:56]