Книга адресована практикующим, терапевтам, учителям и родителям детей с сложными потребностями в общении. 456

Книга «Активная модель. Поддержка и альтернативное общение» рассматриваются для практиков, терапевтов, учителей, родителей детей со сложными потребностями в общении и всех, кто заинтересован в вопросах альтернативного и вспомогательного общения. Sameroff 2009) и повседневная деятельность, в которой важно участие «активного» ребенка во взаимодействии. Речь идет не только о физической активности, но и эмоциональной и культурной деятельности (Batorawicz et al. 2016; Batorawicz, Smith, 2020). В соответствии с этим подходом, в книге представлены многочисленные методы вмешательства, используемые в случае людей со сложными потребностями в общении, создавая необходимость общения у ребенка и его активацию. Акцент на создание автономии ребенка и готовность родителей признать его независимость и субъективность. Авторы обильно опираются на свои многолетние практики и подробно описывают методы обучения общению, представляя структуру педагогических классов и их курс. Они управляют читателем во многих стратегиях, поддерживающих общение: от поддерживаемой передачи и разработки намерений связи посредством моделирования деятельности до более сложных схем поведения партнера во время взаимодействия. Они также подчеркивают важность естественной среды ребенка и особой роли семьи в процессе поддержки и альтернативного общения. Они также описывают ключевую роль сотрудничества между родителями, терапевтами и учителями, рассматривая это как важный критерий эффективности. Преимущество книги заключается в том, что авторы не дублируют иностранные решения, они не передают их некритически в Польшу, но они получают из своего собственного опыта и адаптируют знания об альтернативном общении и поддерживают польский культурный, социальный, институт и юридический контекст для польского культурного, социального, института и юридического контекста. Они пишут о общении, ссылаясь на повседневную жизнь ребенка, дома и в школе, и используют типичные примеры для страны (например, формы игры и игр, взаимодействие дома). Авторы творчески используют современные аудиовизуальные методы и социальные сети для мониторинга и документирования процесса изменений в общении. Они также указывают на важность оценки терапевтической деятельности и измерения их эффективности. Книга предоставляет богатый эмпирический материал и учитывает такие важные мнения родителей об эффективности обсуждаемых последствий. Авторы также обращают внимание на важность подготовленного партнера в общении и описывают поведение партнера по коммуникациям, поддерживающим активную работу пользователя и обусловливая разработку коммуникационных компетенций. Многочисленные случаи случаев, представленных в книге, взятых из практики, подробно разрабатываются и имеют ценность приложения. Примеры применяются к детям другого возраста, с различными диагнозами и потребностями и на разных уровнях функционирования. Доски, визуализация взаимодействия и описали случаи, которые помогают понять представленные методы, поведение партнера, организацию пространства и помогают AAC. Это дает ей характер гида, который может использоваться терапевтами, учителями и родителями. Практические стратегии альтернативного и вспомогательного общения, представленные в розничной и систематической форме, будут полезны для образовательных и терапевтических учреждений, поддерживающих детей со сложными потребностями в общении.