Асимметрия между речевым производством и пониманием

В этой книге утверждается, что язык — это сигнальная система, а не код, частично основанный на таких исследованиях, как обнаружение того, что пятилетние английские и голландские дети правильно используют местоимения в своих собственных высказываниях, но часто не могут их интерпретировать. формируется правильно, когда используется кем-то другим. Подчеркивая уникальные, а иногда и конкурирующие требования слушателя и говорящего, автор исследует возникающую асимметрию между производством и пониманием. В тексте приводятся примеры интерпретации порядка слов и местоимений слушателями, а также замораживания порядка слов и референциального выбора говорящими. Выяснено, почему обычная симметрия нарушается у детей, но иногда и у взрослых. Собрав современные знания из теоретических лингвистических исследований, психолингвистических исследований и компьютерного моделирования, книга «Асимметрия между языковым производством и пониманием» представляет единое объяснение этого феномена. «Благодаря четкому и всестороннему обзору исследований по изучению феноменов, связанных с референцией, Петра Хендрикс приводит поразительные доказательства распространенности асимметрии в понимании/производстве. По ее мнению, слушатели систематически неправильно понимают то, что слышат, а говорящие систематически не могут предотвратить подобные недопонимания. Она утверждает, что лингвистическая теория должна проанализировать современные психолингвистические данные и данные развития о факультативности и двусмысленности и признать язык как сигнальную систему. Аргументы убедительны, но противоречивы: грамматика не определяет однозначного соответствия между формой и значением; и требования к задаче картирования различаются для слушателей и говорящих. Ее предложение формализовано в рамках теории оптимальности, но исследователи, работающие за пределами этих рамок, по-прежнему найдут в нем большой интерес. В языке «язык-код» vs. В дебатах о языке как сигнале Хендрикс твердо направляет мяч на другую площадку». Ана Перес-Леру, Университет Торонто, Канада