Аутизм как нарушение механизма социального взаимодействия от филогенеза к онтогенезу языка

Ева Бокса

Издательство Университета Яна Кохановского

Кельце 2020

ISBN: 978-83-7133-895-3

количество страниц: 259

мягкая обложка

.

Описание издателя

h1>

.

Данная работа имеет классическую структуру содержания и состоит из девяти глав. В первой главе представлена ​​антрополингвистическая плоскость возникновения языка у человека. Во второй главе описаны принятые терминологические решения относительно языковой и коммуникативной компетенции. Следующая глава посвящена развитию речи ребенка в онтогенезе, и прежде всего этапам развития коммуникативной интенции, ссылаясь на теорию Холлидея (1970) и Брунера (1977). Следующая часть работы содержит характеристики языка и общения людей аутистического спектра (ранний детский аутизм и синдром Аспергера). Затем были представлены оригинальные положения концепции переориентации коммуникативных намерений и схема программы, связанной с развитием коммуникативных компетенций людей с аутистическим спектром. В предпоследней методической главе представлены собственные исследования языкового взаимодействия детей с расстройствами аутистического спектра, в которых основное внимание уделяется фатической функции, возникающей в ситуациях общения. В свете вышеизложенных вопросов предпринята попытка ответить на вопрос, какие факторы механизма взаимодействия составляют основу развития общения до развития речевой речи и каково их распространение при отдельных расстройствах аутистического спектра, таких как ранний детский аутизм и синдром Аспергера. В этой части работы также представлены выводы, сделанные в результате этого исследования, и обсуждаются их. Издание адресовано лингвистам, логопедам, терапевтам, людям, профессионально исследующим тайны языка и общения, а также студентам, планирующим помочь детям, страдающим аутистическими расстройствами, их родителям и опекунам.

.

Содержимое списка

.

Введение

1. Мультимодальность межличностного общения

1.1. Время появления языка

1.2. Жестовая теория происхождения языка

1.3. Антропологический мимизм по Марселю Жуссу

1.4. Таксономия жестов

1.5. Жест указания пальцем как показатель коммуникативного намерения

2. Теоретический подход к коммуникативной интенции с лингвистической точки зрения

2.1. Лингвистический поворот в философии: прагматика, прагмалингвистика, контекст

2.2. Теория речевого акта по Джону Лэнгшоу Остину и Джону Роджерсу Сирлу

2.3. Коммуникативная компетентность – прагматический анализатор речи

2.4. Разговорные максимы Пола Грайса

2.5. Теория релевантности Дэна Спербера и Дейдры Уилсон

2.6. Интенциональные концепции речевого процесса

3. О понимании понятия намерения. Намерение и взаимодействие

3.1. Языковое взаимодействие с лингвистической точки зрения

3.1.1. Взаимодействие – терминологическое пояснение

3.1.2. Условия эффективности интерактивных процессов

3.1.3. Пространства взаимодействия

3.1.4. Язык организации сообщения

4. Функциональная конструкция теории разума. Нейропсихологический подход

4.1. Исследование Джакомо Ризолатти и Майкла Арбиба

4.2. Делиться чувствами с другими и ToM

4.3. Мозговые корреляты ToM

4.4. Тест на ложное убеждение

4.5. Система чтения мыслей по Саймону Барону-Коэну

4.6. Механизм совместного внимания – ранняя диагностика аутизма

4.7. Теория разума и рассуждения

5. Намерение в контексте речевого развития ребенка

5.1. Речь и ее механизмы

5.2. Этапы речевого развития ребенка

5.3. Нативизм

5.4. Социолингвистические теории овладения языком

5.5. Обучение п