Бадминтон в школе

Бадминтон в школе

Описания религиозных ритуалов и человеческих игр с использованием предмета, напоминающего современный волан, уходят в глубь веков. Современный бадминтон, даже как вид спорта, представляет собой игру глобального масштаба (в мире зарегистрировано около 250 миллионов игроков). Всемирная федерация бадминтона управляет деятельностью, связанной с этой дисциплиной, в 170 странах. Во многих странах Азии, в том числе в Китае, Корее, Индонезии, Малайзии, Японии и Индии бадминтон стал национальным видом спорта. По оценкам, только в Китае ежегодно в соревнованиях и турнирах участвуют около 3,5 миллионов игроков. Бадминтон очень популярен в Европе. Высший спортивный уровень на нашем континенте представляют спортсмены из Дании, Англии, Германии, Нидерландов и Франции. В конце 1990-х в Великобритании было более 2 миллионов игроков. Бадминтон также имеет большое зрелищное значение и привлекает на трибуны толпы болельщиков, например, во время одного из престижных международных турниров Swiss Open за финальными матчами с трибун следила 21 000 человек. люди. В Германии, стране, где в последние годы наблюдается значительное развитие бадминтона, за одной из прямых телетрансляций финального поединка мировых игроков следили 3,8 миллиона зрителей.

В группу европейских стран страны, где игра получила значительное развитие, следует включить и Польшу. Спортсмены нашей страны за последние годы добились больших успехов, подтвердив свои высокие спортивные устремления многочисленными отличными результатами. Это произошло, среди прочего, в результате напряженной работы тренерского состава, активистов и судей, собравшихся вокруг Польской ассоциации бадминтона. Вскоре после создания ПЗБад игра была включена в программу физического воспитания в школах, начались соревнования в школьных юношеских играх, были созданы спортивные чемпионаты школ и многочисленные студенческие клубы. Активизация деятельности, связанной с распространением бадминтона среди детей и подростков, привела к острой необходимости получения учителями физкультуры базовых знаний об этом виде спорта. Одним из основных мероприятий в этом направлении стало создание в 1981 году инструкторской специализации во Вроцлавской академии физического воспитания, за которым последовало начало тренерского обучения и введение бадминтона в программы обучения академической молодежи. Для удовлетворения потребности в учебных материалах для проведения занятий со студентами было подготовлено комплексное исследование, в котором изложено основное содержание, связанное с изучением техники игры, интерпретацией регламентов, судейством, организацией спортивных мероприятий и т.д. Это был учебник по бадминтону Генрика Навары, который был опубликован в пяти изданиях. Данная публикация является продолжением данного сборника, дополненного новейшими знаниями о дисциплине.

Отвечая на запросы читателей упомянутого учебника, авторы представленной работы решили дополнить его новый контент, показывающий, среди прочего: широкий, как социальный, так и оздоровительный масштаб воздействия бадминтона на детей и школьную молодежь. Исследование, являясь основным источником информации о дисциплине для студентов академии физического воспитания, может быть также полезно учителям физкультуры, инструкторам по бадминтону, а также врачам-физиотерапевтам, проводящим коррекционно-реабилитационные занятия с детьми. В нынешнем виде - в основном для учителей, ведущих занятия с детьми и подростками в школах - внесены существенные изменения. Глава 7 содержит описание 168 новых игр и занятий с использованием ракеток и дартса. В основном это оригинальные предложения, предоставляющие практически неограниченные возможности для проведения занятий по физическому воспитанию. В этой части исследования также содержатся определения веселья и игр, показывающие как общие черты, так и различия между этими двумя важными проявлениями действий.