Chwastniewska Napiszę ci mamo kaligrafia część 2

Автор: Данута Хвастневская

Название: Я напишу тебе, мама! Метод каллиграфии 101 шаг в обучении чтению и письму, часть 2

Учебники по каллиграфии «Я напишу тебе, мама» адаптированы к букварю «Я напишу тебе, мама» в терминах порядка введения букв, словесного материала и символов, сопровождающих ребенка в обучении. Их можно использовать совместно с букварем - тогда мы получаем комплексное обучение чтению и письму - или независимо от него.

Благодаря им у ребенка закрепится зрительный образ обучения. буквы и при этом научиться красиво писать. Содержат множество упражнений в области графомоторики и зрительно-моторной координации.

Каллиграфия «Я напишу тебе, мама» адаптирована под язык. Букварь «Я тебе, мама, почитаю» с точки зрения порядка введения букв, выразительного материала и символов, сопровождающих ребенка в обучении. Его можно использовать совместно с букварем – тогда мы имеем комплексное обучение. чтение и письмо - а также независимо от него.

Ребёнок работает с ним. каллиграфия ускоряет процесс обучения чтению, закрепляет выученные буквы и учит красиво писать.

О методе 101 шага:

Метод 101 шага, используемый систематически, дает полную гарантию успеха.

Чем особенен метод «101 шаг» в обучении чтению и письму и чем он отличается от других, обычно используемых при начальном обучении?

КАЖДЫЙ СЛЕДУЮЩИЙ ШАГ ОБЯЗАН

1. Каждая вновь введенная буква записывается на основе нескольких текстов. Последующие чтения основаны на ранее выученных буквах. Это дает ребенку при дальнейшем обучении гораздо больше шансов запомнить каждую букву и предотвращает ошибки, типичные для людей с дислексией.

ПРАКТИКА ВЫПОЛНЕНИЯ ВСЕХ ФУНКЦИЙ, НЕОБХОДИМЫХ ПРИ ОБУЧЕНИИ ЧТЕНИЮ И ПИСЬМЕНИ

2. Рядом с каждой страницей для чтения есть страница с упражнениями для закрепления новой буквы и развития функций, необходимых для обучения чтению и письму: восприятие, память, концентрация, координация глаз и рук, направленная ориентация, логическое мышление, беглость чтения, понимание прочитанного и функции зрительные и слухо-лингвистические.

ЧТЕНИЕ ПО СЛОГАМ И ГОЛОСОВЫМ МЕТОДОМ И В ОБЩЕМ

3. Слоговый метод чтения поддерживается двумя цветами слогов и так называемым оборки. Помимо текстов, в упражнениях также используются звуковые и общие методы.

РАЗЛИЧНЫЕ БУКВЫ

4. Чтения содержат предложения, отличающиеся от других размером, цветом и типом шрифта, и предназначены для комплексных тестов чтения, задействующих правое полушарие мозга. Каллиграфия адаптирована к букварю, который дополнительно содержит множество упражнений в области графомоторики и зрительно-моторной координации.

ВАРИАЦИОННЫЕ ТЕКСТЫ

5. Тексты предназначены для детей разного возраста. Они углубляют сферу воображения и учат самостоятельному мышлению.

РИФМА И РИТМ

6. Во многих текстах используется рифма и ритм.

ВЫСОКОЕ КАЧЕСТВО

7. Это тщательно подготовленные учебники, с четкой, прозрачной графикой и красивыми иллюстрациями.

Комплексный метод

8. Содержание книг взаимосвязано. Обучая ребенка читать, мы учим его и писать.

Книги для обучения письму: «Я ТЕБЕ НАПИШУ, МАМА» -

Обучение письму связано с учимся читать и к каждой книге приводятся соответствующие упражнения, развивающие графомоторные навыки. Благодаря им ребенок не только быстрее научится читать, но и закрепит зрительный образ изучаемой буквы. В то же время необходимое количество