Deska równoważna Domyos S
- Время доставки: 7-10 дней
- Состояние товара: новый
- Доступное количество: 18
Заказывая «Deska równoważna Domyos S» данный товар из каталога «Trickboard», вы можете получить дополнительную скидку 4%, если произведете 100% предоплату. Размер скидки вы можете увидеть сразу при оформлении заказа на сайте. Внимание!!! Скидка распространяется только при заказе через сайт.
Балансборд Domyos S
Деревянная балансировочная доска, предназначенная главным образом для упражнений, развивающих моторику детей в возрасте от 1 до 6 лет, также является приглашением к творчеству. Одобрено работающим с нами специалистом по психомоторике. Там, где вы видите обычную доску, ваш ребенок увидит тысячеликий объект, который является воротами в мир приключений.
В принципе, балансборд послужит ребенку отличным средством развития моторики и воображения. А поскольку в этом возрасте обучение всегда сопровождается весельем, устройство перенесет вашего малыша в мир приключений, позволяя развивать его творческие способности. В сочетании с пледом, подушкой или мягкой игрушкой он также станет местом для отдыха.
Согласно рекомендациям ВОЗ, для здорового развития ребенку после 3 лет необходимо 3 часа физической активности в день, включая не менее 60 минут умеренных/интенсивных упражнений. Ежедневная физическая активность с раннего возраста полезна для физического и интеллектуального развития. Именно обучение здоровому образу жизни уменьшит проблемы со здоровьем в будущем и будет способствовать гармоничному развитию ребенка.
Психомоторное развитие ребенка базируется на генетических, двигательных и психических основах. Эта двигательная область включает в себя такие элементы, как схема тела, динамическая координация, баланс, координация глаз и рук, мелкая моторика и структурирование времени и пространства. Продукт может оказать влияние на психомоторное развитие ребенка, если он работает в двигательной области.
Схема тела – это представление ребенка о своем теле. Это позволяет ему точнее контролировать свои движения, воспринимать собственное тело и – в более широком смысле – приобретать самосознание. Первоначально оно строится на основе опыта и действий, а затем появляется способность представлять его и говорить о нем. Чем больше действий совершает ребенок, тем больше он совершенствует схему своего тела и, как следствие, его действия становятся более эффективными.