Публикация подпадает под традицию методологических исследований критического конструктивного характера с акцентом на реконструкцию практики исследований. [...] Выбранные главы насыщены оригинальностью тезисов природы методологических инноваций, в частности в связи с взаимосвязи между нормативной и описательной методологией. [...] Трудно искать аналогичные, такие обширные конструкции в польской и иностранной методологической литературе. Они являются результатом многих оригинальных идей и общих размышлений, обсуждения и споров, выпуска методологического мышления из классической научной структуры. Подробные вопросы редко решаются в методологической литературе, чем больше они заслуживают того, чтобы их отображали и разработали. [...] Несмотря на то, что книга представляет собой список опубликованных текстов, они характеризуются последовательностью аналитического и интерпретирующего подхода, что делает его своего рода «учебником» методологии педагогического исследования, поддерживаемой в конструктивной парадигме. доктор габ. Дариус Кубиновский

Введение 7

Глава 1. Критическая перспектива в реконструкции условий для создания знаний 11

1.1. Методология в образовательных науках - дисциплинарный статус и социальные условия для обсуждения 11

1.2. От универсальности до специфики метода в научных исследованиях 32

1,3. Методологическая критика как практика создания знаний (Проблемные области - Попытка реконструировать) 42

Глава 2. Участвующая перспектива - Попытка восстановить 87

2.1. Перспектива, участвующая в эмпирических исследованиях - тематический контур 87

2,2. Исследования и этическая чувствительность в точки зрения участия (комментарии о статусе наблюдателя, свидетеля и преступника) 111

2,3. Реконструкция профессионального пути - (Авто) Описание в конкретном контексте 144

Глава 3. Исследовательская практика - Попытки восстановить 163

3.1. Эмпирическая реконструкция условий профессионального удовлетворения и сложных ситуаций в заявлениях выпускников педагогики (с использованием объективной герменевтики) 163

3.2. Количество - качество: последствия неприятного критерия для различения эмпирических тестов 184

3.3. Триангуляция и смешивание количественных и качественных методов - ожидания и сомнения 193

3.4. Реконструкция вашего собственного исследовательского проекта как способ повысить методологическую осведомленность 205

3,5. Типы зданий как способ создания теории - Выбранные решения 215

3.6. Об использовании гипотез в педагогических исследованиях 224

Конец 243

Библиография 247

Важная информация о продукте:

e-book-a Продукт в цифровой версии

Файл будет загружен на вашу учетную запись Allegro на вкладке My Shelf ' E-E-Book.

Электронная книга Вы можете читать: Reader (Kindle, Capgrebook, Onyx, Kobo и другие), смартфон, планшет или компьютер. Информация о формате e-book включена в описание аукциона.

Электронная книга будет обеспечена с помощью водяного знака и не имеет DRM