Дидактические парадигмы. Теория мышления о практике


Код: 17135758912
1503 грн
Цена указана с доставкой в Украину
Товар есть в наличии
КАК ЭКОНОМИТЬ НА ДОСТАВКЕ?
Заказывайте большое количество товаров у этого продавца
Информация
  • Время доставки: 7-10 дней
  • Состояние товара: новый
  • Доступное количество: 3

Просматривая «Дидактические парадигмы. Теория мышления о практике», вы можете быть уверены, что данный товар из каталога «Драмы, сценические произведения» будет доставлен из Польши и проверен на целостность. В цене товара, указанной на сайте, учтена доставка из Польши. Внимание!!! Товары для Евросоюза, согласно законодательству стран Евросоюза, могут отличаться упаковкой или наполнением.

Дидактические парадигмы. Размышляя о практике в теории

Автор: Дорота Клус-Станьска

EAN: 9788301201500

Тип издания: книга

Страниц: 278

Обложка: мягкая обложка

Издательство: Научное издательство PWN

SID: 826292

Дидактические парадигмы. Размышляя о практике в теории

Дидактика, как и любая научная дисциплина, возникает и развивается на стыке собственных исследований и других наук. Для понимания обучения и преподавания особенно важны импульсы, исходящие из социологии, психологии, политологии, антропологии, а теперь и нейробиологии. Нам не нужны дидактические знания только для того, чтобы интерпретировать события на уроках и применять рекомендуемые стратегии, но становится необходимым понять наши собственные глубоко скрытые предположения и уметь критически осмысливать их, а иногда и менять свой предыдущий выбор. Предлагаемый учебник посвящен попытке определить то теоретическое и методологическое многообразие, с которым мы имеем дело в области дидактики. Его цель – выявить и сравнить наиболее важные разновидности дидактического мышления и связанных с ними педагогических практик, а также дискуссии, которые происходят по этому поводу. Однако речь идет не об описании итоговых решений, а лишь о том, чтобы дать возможность учащимся, будущим учителям и воспитателям ориентироваться в теориях и дидактических явлениях, которые можно наблюдать в странах, где развита академическая дидактическая рефлексия и организованы институциональные формы образования.