Zintegrowane kształcenie przedmiotowo-językowe

Интегрированное обучение по содержанию и языку

CLIL (Интегрированное обучение по содержанию и языку) — это современный подход к преподаванию как предметов, так и языков. Этот метод определяется как бифокальный подход к преподаванию языка, при котором второй язык используется для изучения и преподавания как предмета, так и языка.

В книге представлены основные вопросы, касающиеся CLIL, и адресовано учителям, преподающим в классах CLIL, в соответствии с постановлением Министерства образования, начиная с 7-го класса начальной и средней школы, а также студенты бакалавриата и магистратуры филологического профиля, получающие право на преподавание, и все лица, заинтересованные в двуязычном обучении.

При двуязычном обучении иностранный язык является средством общения и поддерживает процесс обучения. Основной предпосылкой общения является использование иностранного языка для передачи предметного содержания как в письменной, так и в устной форме. Важным элементом интегрированного преподавания языка и предметов является поддержка со стороны коллег. Он поддерживает процесс приобретения коммуникативных компетенций, а также ограничение так называемого Teacher Talking Time (время, в течение которого учитель говорит) и продление так называемого Student Talking Time (время, в течение которого студенты говорят).

В системе CLIL учащиеся учатся использовать язык, а также использовать его для изучения контента, не связанного с языком. Преподаватель создает условия и сопровождает учащихся в процессе раскрытия содержания через преподаваемый язык. Студенты приобретают знания на иностранном языке и о нем. Им предлагается использовать его, чтобы выразить свои чувства и мнения по поводу знаний, полученных на уроке.

Книга разделена на теоретическую и практическую части:

- Целью теоретической части является определение комплексного содержания и языкового образования, описание различных его вариантов и модульных условий. Целью этой части также является представление образования CLIL в польском и международном контексте. Особое внимание авторы уделяют поддержке данной образовательной программы Европейским Союзом и преимуществам внедрения CLIL в школах. Эти преимущества представлены с точки зрения ученика, учителя, школы и общества.

- Цель практической части – представить методы преподавания и обучения в интегрированном CLIL-образовании, уделяя особое внимание когнитивному, конструктивистскому и коммуникативному подходам. В этой части также будут представлены необходимые компетенции преподавателей CLIL и формы обучения (обучение посредством научных исследований, образовательных историй и т. д.). Читатель также получит практические знания о планировании модуля CLIL (выбор содержания, способы объединения содержания, языковые и когнитивные процессы, развитие межкультурной осведомленности), выборе учебных ресурсов, создании учебных материалов и методах оценивания в интегрированном образовании CLIL.

Книга представляет собой сборник для всех учителей, работающих с методом CLIL, и является первым подобным изданием на польском рынке. Авторы предлагают теоретическую и практическую схему, применимую к двуязычному образованию в целом, и все учителя могут извлечь из нее пользу. Книгой будут пользоваться студенты всех направлений подготовки учителей иностранных языков, особенно учителя английского языка, а также академические преподаватели, готовящие будущих учителей к работе в школах и работающие с будущими учителями в аспирантуре, профессионально активные преподаватели CLIL и лекторы, заинтересованные в совершенствовании своего образования. квалификации, и учителя, работающие в двуязычных школах, как учителя-предметники, так и