Автономія в освіті

Поштовх до більшої автономії є однією з трьох основних тенденцій у кожній сучасній освітній політиці, поряд із забезпеченням якості та методами оцінювання якості та необхідністю приділяти увагу особливим — і часто знедоленим — цільовим групам. Однак важко вивести єдине поняття «автономії» з порівняльних показників, які регулярно публікуються, і виявилося, що існують значні відмінності залежно від конкретної території та адміністративної організації освіти в країні в запитання. Під час дискусій на щорічному Конгресі Європейської асоціації з освітнього права та політики (ELA) у Зальцбурзі (1998) було очевидно, що автономію слід розглядати в її різноманітних застосуваннях. Автономія шкільних рад реалізується через управління, адміністративні механізми, управління персоналом і педагогічні параметри. Автономія управління вимагає компетентності, бажання створити автономне управління та усвідомлення відповідальності кожної сторони в освітньому процесі. Зміст цього Щорічника є відповіддю на запитання, як законодавчі органи реагують на тенденцію до більшої відповідальності, децентралізації та автономії . Це огляд зусиль, докладених державами-членами Європейського Союзу для застосування принципу субсидіарності.

• Видавець: Kluwer Law International
• Рік випуску: 2000
• Обкладинка: тверда обкладинка
• Кількість сторінок: 480
• Розміри: 23,5 x 15,5 x 0 см
• Ілюстрації: 480 с.
• Мова: англійська
• ISBN: 9789041113115