Дошка для балансу Domyos M
- Час доставки: 7-10 днів
- Стан товару: новий
- Доступна кількість: 12
Просматривая «Дошка для балансу Domyos M», вы можете быть уверены, что данный товар из каталога «Trickboard» будет доставлен из Польши и проверен на целостность. В цене товара, указанной на сайте, учтена доставка из Польши. Внимание!!! Товары для Евросоюза, согласно законодательству стран Евросоюза, могут отличаться упаковкой или наполнением.
Балансборд Domyos M
Дерев'яна дошка для балансу, призначена головним чином для вправ, що розвивають моторику дітей віком від 1 до 6 років, також є запрошенням до творчості. Схвалено спеціалістом з психомоторики, який працює з нами. Там, де ви бачите звичайну дошку, ваша дитина побачить предмет із тисячею граней, який є воротами у світ пригод.
В принципі, баланс-борд послужить дитині як чудовий засіб для розвитку моторики та уяви. А оскільки в цьому віці навчання завжди супроводжується розвагою, пристрій перенесе вашого малюка у світ пригод, дозволяючи йому розвивати творчі здібності. У поєднанні з ковдрою, подушкою чи м’якою іграшкою він також стане місцем для відпочинку.
Згідно з рекомендаціями ВООЗ, щоб розвиватися здорово, дитина потребує 3 годин фізичної активності на день, включаючи щонайменше 60 хвилин помірних/інтенсивних вправ після 3 років. Щоденна фізична активність з раннього віку корисна для фізичного та інтелектуального розвитку. Саме навчання здоровому способу життя зменшить майбутні проблеми зі здоров’ям і сприятиме гармонійному розвитку дитини.
Психомоторний розвиток дитини базується на генетичних, моторних і психічних основах. Ця рухова сфера включає такі елементи, як схема тіла, динамічна координація, рівновага, координація очей і рук, дрібна моторика та структурування часу та простору. Продукт може впливати на психомоторний розвиток дитини, якщо він впливає на рухову сферу.
Схема тіла – це уявлення дитини про своє тіло. Це дозволяє йому точніше контролювати свої рухи, сприймати власне тіло і - в ширшому сенсі - набувати самосвідомості. Спочатку він складається з досвіду та дій, а потім з’являється здатність уявляти та говорити про це. Чим більше дій виконує дитина, тим більше вона вдосконалює схему свого тіла і, як наслідок, її дії стають ефективнішими.