Координатор санітарної освіти в школі на думку вчителів фізкультури

У тексті книги найчастіше зустрічаються терміни: здоров’я, санітарна освіта, фізкультура, координатор і школа, які, у різних формах, служать для створення особистості, яка має пристрасть, знання, життєві навички, компетентність щодо здоров’я та лідерський авторитет у своєму оточенні. Ця очікувана, правильна особистісна модель, гідна наслідування і виконує важливу виховну роль, що полягає в теоретичній і практичній активізації учнів до бережливого ставлення до свого та чужого здоров'я, є координатором санітарної освіти в нинішній школі. Зміст санітарної освіти, що надається в школі, тривалий час носив і досі має розосереджений, навіть дійовий або епізодичний характер. Вони ніколи не входили в рамки шкільного предмету, що формує здоров'язбережувальне ставлення учнів. Це все ще стосується сьогодні, хоча тим часом були сильні прихильники шкільної санітарної освіти та професійно підготовлені пропагандисти здоров’я. Весь зміст монографії поділено на п’ять тематично пов’язаних розділів. Перші три мають теоретичний характер: вони описують історію медико-санітарної освіти та її місце в польських шкільних програмах, представляють ситуацію з медико-санітарною освітою в інших країнах, характеризують професійні навички вчителя фізичного виховання та показують кваліфікацію та компетенцію вчителя. санітарний педагог-пропагандист. Розділ IV - емпіричний, представляє результати опитування, яке дозволило дізнатися та представити думку вчителів фізкультури зі шкіл у Бялій Подлясці та районі щодо окремих аспектів впровадження санітарної освіти в поточній школі. Останній розділ монографії містить знання про ефективність санітарної освіти, що відображено в конкретному рівні культури здоров’я випускників школи. Наслідки навчально-виховного процесу в цій сфері проявляються у формі оздоровчої поведінки, створеної як складової способу життя та обраного ставлення до здоров’я в дорослому віці.